9月の始まり誕生日、模擬試験、15点の学生作品

5つの授業単位、今週の在籍は70名

育英美術の今週の内部集計です。クラス別に再計算した合計は70名。授業規模を示す数字であり、合格実績や合格可能性を示すものではありません。

タマムサクラス

14名

日本語での授業

学部総合クラス

24名

作品と入試対策

学部基礎クラス

11名

基礎造形

学部オンライン

9名

ライブと録画

大学院個別指導

12名

研究と作品指導

全校合計

70名

今週の在籍

同じ誕生日を、東京の教室で一緒に祝う

9月4日、Senzaki先生が30代の誕生日を迎えました。偶然、同じ日に誕生日を迎えた学生も一人。いつものように教室で小さな誕生日会を開きました。今年何個目のケーキなのかは、もう本当に思い出せません。

海外での生活は、授業、画材、試験、締切に埋まりがちです。少しだけ鉛筆を置いて、一つのケーキを囲む時間も大切です。家を離れて学ぶ一人ひとりが、教室の中で具体的な温かさを感じられますように。

東京にいても、誕生日を覚えている人がいる。

京都精華の過去課題をヒントに、どら焼きと透明容器

今週のオンライン課題は、どら焼きと透明容器。昨年の京都精華大学1期試験から着想を得ました。透明素材は色がないように見えて、縁の変化、重なり、卓上空間を同時に成立させる必要があります。

Senzaki先生もゲストとして参加し、「Iwaiが美少女になったらどうなる？」という不思議な質問を日本語で投げかけ、チャットは大いに盛り上がりました。オンライン授業では、来日前から日本人講師の授業速度と日本語のやり取りに慣れることも大切にしています。新学期で録画受講が増えていますが、落ち着いたらライブ授業へ戻ってきてください。

一枚のスコアで、次の結果まで決めつけない

先週はJLPTの結果発表でした。クラス内の報告では、多くの学生がN2に合格しました。以前のEJU日本語が100点台だったためJLPTも難しいのでは、と心配されていた学生もN2に合格。EJUとJLPTはいずれも日本語を扱いますが、問題形式、能力の構成、採点方法が異なり、一方の点数だけでもう一方を単純に予測することはできません。

大切なのは、その間の一か月です。学生は毎日教室へ来て、作品準備と描画練習を続けました。失敗が、制作を止める理由にはならなかった。総合クラスでは観察テスト、立体構成、パッケージ制作も進め、ポートフォリオ制作の経験を日常の入試対策へ戻しています。

3日間、毎日6時間。制作を“その場で説明できる力”へ

京都精華大学の総合型選抜1期を前に、育英からマンガ領域を受験予定の4名が特別模擬に取り組みました。武蔵野美術大学学部、東京藝術大学大学院を修了し、武蔵野美術大学での指導経験を持つKeke先生が、3日連続・1日6時間の制作、発表、講評をすべて日本語で実施しました。

内容制作は約4か月続けてきましたが、人前で初めて説明すると、緊張で言葉が止まります。それでも3日後には、話す順序、日本語表現、質問への応答が明らかに安定しました。今年度、育英から最初に本番へ向かう学生たちです。練習したリズムのまま、自分の作品を最後まで伝えてきてください。

制作・発表・質疑応答は、一つの試験です。

日本語だけの教室に、力強い色彩構成が加わった

先週のSegawa先生による国語授業のあと、学生から自然に「とても分かりやすかった」という声が上がりました。日本人講師が日本語で国語を教える時間は、本番が近づくほど大切になります。

クラスには染織を志望する新しい学生も加わり、完成度の高い色彩構成が講評の基準を引き上げました。東京藝術大学デザイン科の学部・大学院を修了したSenzaki先生を中心に、東京藝術大学デザイン科のTakei先生、武蔵野美術大学視覚伝達デザイン学科のIsara先生、多摩美術大学工芸学科在学中の王先生が指導を支えます。韓国籍同士、中国籍同士でも、教室では日本語で対話します。特別に演出した環境ではなく、これから入る大学の授業に近い日常です。

今週の優秀作品15点を、クラス別に見る

基礎、総合、タマムサ、オンラインを、提供されたフォルダ分類のまま分けたスライドギャラリーです。すべて公開許諾を確認し、育英美術の作品ライブラリーにも収録しました。大学公式の参考作品や合格作品を示すものではなく、今週の学習記録として掲載しています。

一週間の観察を、原文のまま

Yamamoto先生とSenzaki先生の日本語原文を、省略せず掲載します。授業内容、学生の状態、次の課題を、二通の手紙のようにお読みください。