九月开场生日、模拟考与15件学生作品

五个教学单元，本周在校70人

以下为育英美术本周内部在校统计。按班型分别核算后，总计为70人；数字只描述本周教学规模，不代表升学结果或录取概率。

武藏野・多摩班

14人

纯日语课堂

学部综合班

24人

作品与考试并行

学部基础班

11人

基础造型训练

学部线上课

9人

直播与录播

大学院一对一

12人

研究与作品指导

全校总计

70人

本周在校生

同一天生日，也在异乡一起吹蜡烛

9月4日，人气讲师Senzaki迎来了三十多岁的生日。恰好还有一位同学与老师同一天生日，育英照例在教室里办了一场小型生日会。至于这是今年买的第几十个蛋糕，我们已经真的记不清了。

在异乡学习的人，日常往往被课程、材料、考试和时间表填满。一个不大的蛋糕、一群人短暂地停下画笔，也是在提醒大家：努力生活和认真备考可以同时发生。希望每位同学离家在外，也能在教室里感受到一点稳定而具体的温暖。

希望大家虽在异乡，也一直有人记得你的生日。

从京都精华考题得到灵感，画铜锣烧与透明罐

本周线上课的题目是铜锣烧与透明罐，灵感来自京都精华大学去年的一期考试。透明材质看似“没有颜色”，真正难点却在于边缘转折、透叠关系和桌面空间必须同时成立。

Senzaki老师也临时来做线上观众嘉宾，并用日语抛出一个很奇妙的问题：“如果Iwai变成美少女会怎么样？”群里随即展开了热烈讨论。笑声之外，这也是线上课一直坚持的目标：让同学们在来日本以前，先习惯日本教师的授课节奏和日语交流环境。最近国内学校刚开学，很多同学选择录播补课；忙过第一周后，记得尽快回到直播间。

一张成绩单不是结论，持续练习才会留下变化

上周是JLPT出分时间。按班级反馈，大多数参加查询的同学顺利取得N2，其中一位同学此前EJU日语只有100多分，家长一度担心JLPT也会失利，最终却顺利通过N2。EJU与JLPT虽然都考查日语，但题型、能力构成与计分方式不同，不能用一次成绩简单推算另一次结果。

更值得记录的是两次出分之间的一个月：这位同学每天到私塾准备作品、练习画画，失落没有变成停摆。小小的挫折如果发生在仍有调整空间的时候，反而能让人更早建立自己的节奏。综合班也继续推进观察测试、立体构成与包装练习，让作品集经验重新回到日常考试训练里。

连续三天、每天六小时，把“会创作”练成“能在现场说明”

本周迎来京都精华大学综合型选拔1期。育英有4位同学准备参加漫画方向考试，来自武藏野美术大学本科、东京艺术大学硕士毕业并有武藏野美术大学教学经历的Keke老师，为大家安排了连续三天、每天6小时的模拟：现场创作、发表与讲评全部使用日语。

内容创作已经持续训练约4个月，但第一次当着所有人说明作品时，大家依然会紧张、停顿，甚至不知道从哪里开口。三天之后，发言顺序、日语措辞和临场应答已经明显更稳定。作为本年度育英最早进入正式考试的一批学生，希望大家把练习过的节奏带进考场，完整地讲清自己的作品。

创作、发表、回应追问，本来就是同一场考试。

纯日语课堂里，新同学带来一张很有力量的色彩构成

上周Segawa老师的国语课结束后，同学们发自内心地说“老师讲得太好了”。日本教师用日语讲国语，依旧收获好评，也让临考阶段的语言训练不再只是刷题。

班里还迎来一位目标染织方向的新同学，她的色彩构成完成度很高，也让全班的讲评标准被重新拉高。课堂由东京艺术大学设计学科本硕毕业的Senzaki老师带领，并由东京艺术大学设计科的Takei老师、武藏野美术大学视觉传达设计学科的Isara老师，以及多摩美术大学工艺学科在读的王老师共同协助。即使助教与学生拥有相同母语，课堂仍坚持用日语沟通：韩国籍助教与韩国籍学生说日语，中国籍助教与中国籍学生也说日语。这样的环境不刻意，却很接近大家即将进入的大学课堂。

本周15件优秀作品，按班级慢慢看

本期首次把学生优秀作品做成分班滑动画廊。基础班、综合班、武藏野多摩班与线上课严格按照用户提供的文件夹归类；全部作品均已确认获得公开展示许可，并同步进入育英美术作品库。滑动画廊只展示学习记录，不将作品标注为大学官方范画或官方合格作品。

把一周的观察，原原本本写给大家

以下保留Yamamoto老师与Senzaki老师的日语原文，不翻译、不删节。课堂内容、学生状态与下一步课题，都留在两封手写信式的周记里。